Доступная (безбарьерная) среда в школе — это пространство, приспособленное для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, чтобы они могли свободно перемещаться, получать знания и развиваться наравне с другими учениками. Цель — обеспечить всем детям равный доступ к образовательным ресурсам и 

• Вход в здание. 
• 
  
• На лестнице устанавливается пандус с перилами шириной не менее 90 см для учащихся, которые передвигаются на инвалидной коляске. Дверь в здание должна открываться в сторону, противоположную пандусу. На ступенях лестницы предусматриваются алюминиевые полосы с резиновой вставкой для предотвращения скольжения, их устанавливают на край или середину ступени. Рекомендуется использование тактильных разметок и предупреждающих знаков о возможных препятствиях для детей с нарушениями зрения.
• Коридоры и рекреации.
• 
  
•  Ширина дверных проёмов должна составлять не менее 85 см для обеспечения проходимости детей, использующих инвалидные коляски. Коридоры оборудуются опорными поручнями, а направление движения обозначается тактильной рельефной напольной плиткой. Названия классных кабинетов оформляются крупным тактильным шрифтом и дублируются шрифтом Брайля.
• Столовая.
• 
  
•  Ширина прохода между столами должна составлять не менее 1,1 м, чтобы обеспечить комфортное перемещение детей с инвалидностью. Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата рекомендуется использовать специальные опоры для сидения, а также адаптированную посуду и столовые приборы.
• Спортивный комплекс. 
• Дети с инвалидностью изучают учебный материал в адаптированном формате в рамках курса «Адаптивная физическая культура». Для этого спортивный зал оснащается специальными оборудованием и инструментами, которые учитывают специфические образовательные потребности обучающихся.
• Санитарная комната. 
• В инклюзивных учреждениях целесообразно выделить отдельный туалет для детей с ОВЗ. Ширина дверного проёма должна составлять не менее 90 см, чтобы обеспечить возможность заезда в санузел обучающихся, использующих коляску.

Оборудование

Для обеспечения доступной среды в школе устанавливается:

• Специализированное оборудование для предметных кабинетов.
•  При обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата используются адаптированные компьютерные клавиатуры с большими кнопками, джойстики и кнопки. Для слабослышащих детей устанавливаются индукционные системы, которые способствуют улучшению качества звука и его передачи на слуховые аппараты. Для детей с нарушениями зрения — тактильные дисплеи Брайля, видеоувеличители, портативные устройства для чтения, преобразующие написанный текст в аудиоформат.
• Оборудование для организации досуга детей с ОВЗ. 
• Разнообразные игровые наборы для визуально-сенсорного восприятия, тактильные настольные игры, развивающие комплекты, звуковые мячи.